第1部 自閉症の人を、どう理解し、どうかかわるか
1章 自閉症の人の行動の特徴
1 目からの情報をたいへん多く使っている
2 音に対してとても敏感
3 独特な味覚・触覚・嗅覚
4 模倣する力がたいへん弱い
5 自分の意思でないときは、能力を出さない
6 見通しが立たないと、変化を拒否する
7 いくつもの生理的な特徴を持っている
8 表情にあらわさないけど、とても不安が強い
2章〈問題行動〉を、どう考えるか
1 〈問題行動〉に隠された意味
(1)〈こだわり〉について
(2)〈自傷行為〉について
(3)〈パニック〉について
2 〈問題行動〉にかかわるときのポイント
(1)体温を下げてあげる
(2)刺激を少なくしてあげる
(3)毅然とした態度で対応する
(4)有効な言葉のかけ方
(5)安心させてあげる
3 〈問題行動〉の背景にあるもの
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3章 自閉症の人に育てたい3つの力
(1)模倣する力を育てる
(2)人からものを教わる姿勢をつくる
(3)意欲を育てる
第1部――Q&A
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第2部 自閉症の人の考える力を、どう育てるか
4章 知能と頭の中の活動について
1 知能とはなにか
2 知能の分布の範囲がとても広い
3 人の頭の中の活動の流れ
5章 自閉症の人の能力の使われ方
1 視覚と聴覚のバランスが悪い
2 関心が文字などの方に向いてしまう
3 シングルフォーカスの人たちではない
4 自分の興味と合ったときは、能力を発揮する
6章 自閉症の人にわかる言葉、わからない言葉
1 どう行動すればいいのかわからない言葉
2 わかる言葉で、イメージの湧く言葉で
3 自閉症の人の中の独特の論理
4 「よしてちょうだい」がわかるまで
5 オーム返しの本当の意味は
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7章 自閉症の人に届く、言葉のかけ方
1 「言葉をたくさんかけなさい」は正しいだろうか
2 小さな声で・短く・肯定形で
3 反応してくれたら、必ずほめる
8章 教える力を育てるときのポイント
(1)目と手と頭を使う
(2)文字を使って言葉を教える
(3)自分で行動を選択させる
(4)〈経験の統合〉が考える力を育てる
第2部――Q&A
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第3部 自閉症の人の働く力を、どう育てるか
9章 教えることの大切さ
(1)模倣する気持ちを、なるべく早く育てる
(2)人からものを教わる姿勢をつくる
(3)一定の時間集中できる力を育てる
(4)家庭が教育の場になってください
10章 自律する力を、こうして育てる
1 10年計画で家事を教える
2 調理・掃除・洗濯への挑戦
3 家事の中で、自律していく力を育てる
(1)買い物をして、家計簿をつけさせる
(2)お手伝いではなく、仕事として要求する
(3)家事に対して報酬を払う
(4)失敗の中から、ルールや約束を理解していく
11章 働く力を育てるときのポイント
(1)「自閉症の人は就労できない」は本当だろうか
(2)目と手がきちんと動くこと、終わりまでやること
(3)できるようになるまでチャンスを与える
(4)自分で選んで、自分で決める
(5)仕事場の空間を、どう管理すればいいか
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12章 仕事をしていくときに必要な配慮
1 自閉症の人たちが取り組めるのは、どんな仕事か
(1)目で見て結果がわかる仕事から
(2)流れ作業ではなく、一人で完結できる仕事から
2 どんな配慮をしたらいいか
(1)合う素材か、合わない素材かを配慮する
(2)時間と仕事の量を配慮する
(3)今持っている力で仕事に就けるようにする
(4)評価して支えることが大切
第3部――Q&A
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